美国华人
第1733篇文章
怎样激发起孩子的写作热情，让他们脑洞大开文思泉涌？又怎样才能让他们熟练运用写作技巧，哪怕是对着一杯白水也会下笔如有神呢？
正文共：3318字
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加州大学伯克利分校。（图片来自wiki)
刚刚传来重磅消息，加州大学决定停止在招生中使用SAT和ACT，这一决定虽然是由新冠疫情促成的，但标准化考试成绩在录取中的作用越来越轻是必然趋势。取消SAT和ACT对重成绩的华人家庭无疑是当头一棒。哪个家长不想让孩子上好大学？花大价钱买房进好学区，补习辅导样样不落，难不成钱都白花了？
那么，孩子们今后怎样才能在众多的竞争者中脱颖而出呢？制胜法宝有很多，写作能力就是最重要的一宝。申请材料中的一篇好essay可能让录取官眼前一亮，对孩子刮目相看。
我一直对写作 “情有独钟“，就是从培养孩子的角度来说的。虽说“学好数理化走遍天下都不怕”，可我更认同“不会写作，什么都白搭”。这个说法一点都不夸张。写作跟讲话一样，是最基本的表达和交流手段，纵你满腹才华，亮不出来也是干着急。作业，申请essay，职场发展，都离不开写作。未来职业的范围很宽泛，写作绝对能助你不断突破，越走越高。
写作也是各科目中最难攻的一门（天才作家除外）。家长除了从小培养孩子的阅读习惯，多启发孩子的观察、表达能力和逻辑分析能力，还能做什么？
记得我两个孩子上小学的时候都“hate writing”，硬着头皮造出干巴巴的句子。老大是个特别诚实的孩子，在小学二年级时遇到一个特别负责任又特别偏爱他的老师，这老师为了让他领会写作可以加入自己的“编造”这个概念，费了好长时间好大力气，他终于学会写带有意境和情感的句子。之后一路畅通，现在他写起文章洋洋洒洒，有小学老师的功劳。
老二小时候是个特别懒惰的孩子，写作上能省则省，还经常（故意）忘掉写作作业，午饭后常被老师留在大厅补作业不能出去放风。巧的是她三年级的时候我们暂时搬去一个好学区，学校师生比例跟私校差不多，教学一流。老师办了不收费的课后写作班，我给她报上名，可能是对写作没信心怕丢丑，她哭闹着不要去。强硬送去后，没有听到她抱怨这个“补习班“，之后再也没抱怨过写作，大概是被老师施了什么魔法，开窍了吧？遇到会教的老师，我省了不少心。
美国大公校师资普遍缺乏，学生能得到的关注不多。耶鲁大学生Kevin从小上普通公立学校，高中进入美国名校Philips Exeter Academy，很快就暴露出写作上的弱势，第一年非常挣扎。经过高中老师的悉心培养，再加上他跟一个得过写作大奖的同学成为好朋友，私下得到指导，Kevin从不行到行，从弱到强，一发而不可收拾地爱上写作。多次拿奖，《国家地理》的奖Kevin就拿到好几次。还凭着写作的本事，申请到了竞争激烈的夏令营，拿到好几笔奖学金。
新冠疫情停摆了很多日程，最让家长抓狂的是学校关了，体育和文艺活动都取消了。网络教学火了起来，怕孩子把房盖掀翻，家长乐得花钱买清静，各处打听补习班。再说，不管天下怎么大乱，孩子的学习可不敢耽误。
看图说话大家都熟悉。下面这张图“猩猩”，怎么写出一篇好故事呢？
想象着你正在拍摄这个场景，焦点从小到大或从大到小缩放，镜头从左到右或从右到左平移。（图片由Kevin提供，来自网络）
激发起孩子的写作热情，他们就会脑洞大开文思泉涌；熟练掌握技巧，哪怕是对着一杯白水也会下笔如有神，滔滔不绝…… 写作就跟画画一样，技巧上要慢慢雕琢，最难得是“创意”和 “激情”，一定要精心呵护着，别只顾技巧把这两样给教没了。我一直觉得良心补习班要打着灯笼去找，能跟孩子来电的老师只可遇不可求，有爱，用心，会教，缺一不可。
Kevin一直有个心愿，把他突破写作难关的独特经验分享给更多的孩子。刚好大一那年他找到机会做tutor，一教就是几年，摸索出一套有效的方法。他认为初中是提升写作技能的最好阶段。如果能从初一或初二开始下功夫，初中几年磨好枪，一进入高中马上就能利落地应对大量的写作要求，还有申请各种奖项和夏令营，申请大学的essay。最好是小班一起学，有趣有互动。
首先，读书是写作的基础，读书谁都会，带着目的读才是真谛。先从分析文章结构入手，搞清楚作者的意图是什么？文章有哪些细节描写，为什么要用这些细节，简单来说就是read to understand。这是让学生自我醒悟的过程，欲速则不达，练成火眼金睛的本事能用一辈子呢。
学会了辨别作者的意图（并养成这样的阅读习惯），就可以进入写作训练阶段。Kevin的要求是，描述要把读者带入情境，调动起读者的感官功能，让读者被你牵引着，通过视觉听觉甚至嗅觉和第六感，进入你构设的画面。掌握了这个本领，巧妙地遣词造句写出你的申请大学essay，准能让招生官入戏。
然后，Kevin会选两三张看似无关联的图片，让学生先看图说话，尽最大可能描述图画里的故事，由他点评。接着讨论怎样使用强有力的动词和句子结构来操纵语言；再引用好的范例，给学生讲解图片的故事是如何在几个关键时点展现出来的；随后，学生脑风暴和反思自己生活经历相关的“关键时点”，把他们学到的图片描述技巧用上。
橄榄球明星格朗克——写出300-400个词，用生动的动词进行描述，并变幻用词和句型。（图片由Kevin提供，来自网络）
Kevin加入的iLearnWorld，名如其实，是“我学”重于“你教”的线上辅导班。据我这些年的观察，像这样对学生的一生负责的辅导机构并不很多，iLearnWorld的风格来自创办人的理念和情操。课程由耶鲁、哈佛等名校大学生和毕业生们设计和主讲。这些优秀的年轻人刚刚经历过成长，最能摸透孩子心理。中小学生们也最愿意跟大学生老师交流，没有代沟呀，而且很自然地就拜他们为role model了。
Tasha是一名富布莱特学者。在iLearnWorld当老师给她带来无以伦比的收获。她愿意跟那些渴望学习的孩子们分享她在耶鲁所学到的知识。她辅导的一组五名来自德州的小女孩，完全出乎她的预料。开始的时候孩子们不会写essay，现在可以轻松自如地完成写作项目，从扎实的陈述到创意文章都娴熟掌握了。
Tasha坚决倡导善意的引导，使学习从本质上给学生带来收获，女孩们在她动身去南美开始富布莱特项目之前，寄来了手写卡片，依依不舍跟她告别。她不仅把自己在iLearnWorld积累的教学经验用在了南美的教学中，而且还决定攻读博士学位，将来做一名教授。iLearnWorld让她找到自己的职业方向。
iLearnWorld的写作夏令营开始招生了，点击文末“阅读原文”或用以下链接查看：
http://www.ilearnworld.com/faces/article/promotion_camp.xhtml?from=singlemessage&isappinstalled=0
iLearnWorld里像Kevin和Tasha这样精诚所至的老师不少：
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